许智宏：北大改革仍在进行中 成果显现需要时间

　　2008年5月4日，是北大诞生110周年的日子。5月3日，中共中央总书记、国家主席胡锦涛来到北京大学考察，并与部分师生座谈。作为北大的掌舵人，许智宏已经执掌北大8年多。时至今日，“世界一流大学”依然困扰着北大，也困扰着许智宏。在大学尚未获得自主权，学术权力和行政权力不分的情况下，许智宏能做的，或许也很有限。

　　许智宏，1942年出生于江苏省无锡市。1965年毕业于北京大学生物系植物学专业；随后考上中国科学院上海植物生理研究所研究生，毕业后留在该所长期工作。1979年至1981年，先后在英国约翰依奈斯研究所和诺丁汉大学从事研究工作；自1983年起，历任上海植物生理研究所副所长、所长兼植物分子遗传国家重点实验室主任。1992年10月至2003年2月任中科院副院长；1995年当选为第三世界科学院院士；1997年10月当选为中国科学院院士。1999年11月起任北京大学校长至今。

　　那是1999年11月中旬，一个消息开始在北大流传：许智宏将接替陈佳洱成为北京大学的第30任校长。11月20日，国务院下达了正式任命：现任中国科学院副院长许智宏担任北京大学校长，同时仍兼任原职。12月13日，许智宏登上北大图书馆报告厅的讲台。57岁的他表示，“我没有想到自己在这个年纪重返北大。”

　　到今年，许智宏在北大校长这个岗位上已经就任8年多了，北大也迎来了自己110岁的生日。作为北大校长，许智宏身上肩负着将北大建设成为世界一流大学的责任。这不仅是他和众多北大人的心愿，也是关心中国高等教育的人们共同的心声。

　　对于北大前几年启动的引起社会强烈关注的许多先导性的改革，许智宏近日称，“北大的许多改革仍在进行之中，并在稳步推进。改革的方案需要不断改进，而改革成果的显现也需要时间。”

　　建设世界一流大学

　　从许智宏就任的第一天起，将北大建设成为世界一流大学的问题就一直缠绕着他。多种大学排名的出台，以及这一话题在社会上引起的普遍关注，使他多次面临着关于这一问题的回答。

　　2004年9月2日上午的开学典礼之后，许智宏对北大3000余名研究生新生做了校情报告。他从北大形成《创建世界一流大学规划》的背景和规划的内容讲起。他说，创建世界一流大学，是北大在相当长一段时间内发展的战略目标，也是全体北大人梦寐以求的共同理想。《规划》提出两步走的战略设想，从1999年到2005年为第一阶段，从2006年到2015年为第二阶段，2015年北京大学争取进入世界一流大学的行列。

　　近年来，有关建设一流大学的话题一直不绝于耳。也有人说，北大已经是世界一流大学。2005年10月27日，《泰晤士报》高等教育增刊公布了2005年全球大学排行榜，美国哈佛大学名列第一，中国的北京大学名列全球第15位，超过日本的东京大学而名列亚洲第一。这个排名公布后便引起了舆论的激烈争论。香港京港交流中心的邹重华博士就说，稍微对照一下日本东京大学和北京大学在《Nature》和《Science》上发表的论文数量，就能感觉到北大在科研能力上的差距了。

　　许智宏接受采访时表示要求学校低调处理英国《泰晤士报》高等教育增刊公布的大学排行榜。许智宏承认，北大在国内以及国际上有一定的声望，但北大与世界上最好的大学还有很大距离。“这不是一年两年就能赶上的差距”，他还说，现在的大学排行榜由于标准设计的问题，有些排名很不合理。这样的情况下，大学排行榜可能会影响到学校的招生和社会声誉，让人爱又让人恨，不过他个人不会过分关注。

　　对于某一次的排名可以不过分关注。但是，这一问题却是许智宏必须面对的。他近日对记者表示：“对于世界一流大学，谁也没有给出定义。创建世界一流大学是1998年北大百周年校庆时，时任总书记的江泽民同志提出的，之后上升为国家战略，提出我们要创建若干所世界一流大学。 但作为一所大学来说，要想在世界上有影响力，则必须在引领科技发展、促进经济社会建设中发挥重要作用；同时，有一批具有国际影响的大师级学者。一所大学在国际上的声誉，很大程度上也取决于培养出的学生在社会上产生的影响。 此前，俄罗斯莫斯科大学校长来北大访问，他认为北大已经是世界一流大学。北大季羡林先生也认为北大一些学科已是世界一流。但北大作为一所综合性大学、一所研究型大学，仍应该围绕学科建设和人才培养继续加强建设。在某些方面，我们与国外知名的高校还有很大的差距，仍需要继续努力。”

　　正在进行中的改革

　　2003年元月，在许智宏的带领下，北大出台了一套新的用人制度改革方案，方案主要起草人为张维迎。方案的核心内容是：首先，力争打破大学教师的铁饭碗。第二次征求意见稿提出，新聘教师在讲师岗位上最多工作6年，理工医科专业教师在副教授岗位上最多工作9年，人文社科专业教师在副教授岗位上最多工作12年。讲师和副教授若在两次晋升为副教授和教授的机会中不能成功，学校将不再与其续约。其次，力争解决学术近亲繁殖问题，让人才流动起来，提升学科竞争力。提出各单位院系原则上不直接从本单位应届毕业生中招聘教师。讲师岗位向国内外公开招聘，副教授和教授岗位空缺通过外部招聘和内部晋升两种方式实现，择优聘任。很快，北大的改革方案不胫而走，不仅在北大校园内，而且在全国各大高校以及社会上引起强烈反响，褒贬不一。

　　曾在北大社会学系任教5年其后在美国芝加哥大学攻读博士学位的李猛认为，“所谓改革机制，是提高了旧的运作机制中竞争的风险，以前当不上教授，可能只是不能带博士生，分不上房子，收入少一些，但至少你还可以按照自己的兴趣来默默从事教学科研工作，而现在却是失业，剥夺从事继续学术研究的机会。”

　　著名学者陈平原透露，他跟校长谈了三点：第一，大学改革必须要意识到大学是以校长为代表的管理层、教授以及学生三部分人组成的，只考虑管理层的需要是做不好的，改革需要管理层与教授协商才有可能做好。校长说不对啊，我们征求了很多意见。我说你们征求的都是院长的意见，著名的教授当了院长、部长之后，他们考虑的问题是管理问题，不是研究问题，所以承认大学里管理层和大学教授之间有矛盾，这是合理的。我们的工作是努力协调他们之间的矛盾。第二，大学的改革缺乏人文学者的参与。校长说我们找了文科还有理科啊。但是今天不是文科和理科的区别，而是人文学和社会科学之间各自的学术背景、差异造成的区位严重对立。当时北京大学请的那些人，不是经济学家就是法学家，传统的文、史、哲、考、古不在其中。第三，制订政策清一色的美国大学的模式，是有问题的。大学有各种各样的发展途径，必须考虑到美国、日本、欧洲，以及传统中国大学的思路，过多的模仿一个大学的发展之路，会导致一些水土不服。