王金战：高三寒假如何冲刺？

　　如果说一个学生在高考中得不到120分数学，我想不是因为智商问题，不是因为是否用功的问题，甚至也不是因为你做题比较少的问题，很可能是因为你会做的题目结果把它做错了，于是你得不到120分，所以我对这个学生提的第一个建议，一定要相信自己数学得到120分，你是完全有这个能力的，你只需把一些比较基本的题目能够做对做好就行，第二刚才这个学生提的问题说，我这个思路也会，可是我一做就错，这个怎么解决？

　　要是说学习古人总结有三个境界，第一个“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路”，第二为“为依消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”，第三个“众里寻他千百度，暮然回首，那人就在灯火阑珊处”。

　　大家注意高考是考“三基四能”，三基就是基础知识、基本知识、基本方法，一个学生听懂了，不一定会做，这中间是因为基本概念，可能理解不到位，即使能听懂，也不会做。大家注意，这不叫马虎，不能单纯地归结为审题不仔细，不是这样的。会做但做不对，这是一个基本技能不过关的问题，这个是需要你在大量的做题中来刻苦地训练的，这个要没有一定的训练，这个技能是提高不上来的，这也是一个高考考试的重要要求内容之一。会做能不能做对，这是一个基本技能的问题，老师是帮不了你的，需要你在自己做题的过程中严格地把握解题质量，力争做到会做的题目不丢分，于是这个学生就成功了。

　　再一个做对不等于做好，如果题目本身不怎么难，但是你找的方法非常别扭，本来很简单的题，你找了一个别扭的方法把自己折磨的死去活来，这个题做出来了，但是耗费了大量的时间，这对高考中这也是一个隐性的丢分，你把后面的时间占用了。也就等于把后面的分丢了。

　　什么叫做好呢，这个题目方法简单了，我既快又准，又省时间，而且又节省精力，做对和做好之间高考有个要求叫基本方法，但是这个基本方法，不要去刻意追求那些特殊技巧，因为高考有个要求，高考对基本方法的要求是考察同性同法，不刻意追求特殊技巧，所以学生在作题的过程中，对一些基本的思想、基本的方法还是要严格把关，相对来说对一些特殊的技巧不去刻意追求。这是我的建议。

　　网友：我原来的学习非常好，但是高三有一些下滑，我非常希望成绩有一个飞跃，家长老师和我都特别上火，我越急越上火，越上火就什么也做不了，怎么办？

　　王金战：这个情况是很多同学遇到的情况，这个情况不是你个人的专利，你的好多同学都经常遭受这种痛苦的折磨，现在对你本人来讲，首先要做的第一点，你要相信自己，因为你曾经学得很好，为什么到了高三突然不行了呢？不会是这样的，有了过去你的铺垫，你的积累肯定会对你的高三形成一种积极的影响。所以你一定要相信自己，你过去学得很好，你高三一定能学得很好，即使出现暂时的落差，这是正常的。因为潮起潮落，斗转星移这是大自然的规律，每个人的学习也总是呈现波浪式的进步，我刚才谈到，我们追求一个完美的结果，但绝不是追求一个完美的过程，正是因为过程的跌宕起伏，才有可能筑就一个完美的结果，关键是当你的低谷到来时你怎么保持自信、顽强，高三不行了你是某次考试差了一点，正好是你发现问题提高自己的一次难得的机会。

　　可是你如果因为一次考得不理想，你就以为你不行了，人生最大的悲剧莫过于心死，所以我对这个同学的第一个建议是：一定要自信，就像麦当劳先生说的一句话，人生可怕的事情不是你更多的看到自己的不足，而是没有看到自身所具有的巨大潜能，应该说每个智力正常的高中生，都具备考上重点大学的潜能，就是看你的潜能能不能得到充分挖掘，这是第一个建议。

　　第二个建议，你不要总是把目光，定位在你曾经最辉煌的那个时刻，你现在应该考虑，好比说你这次在班里排名第30名，可能你曾经在班里好比说第5名，你老是想我是第5名，我是第5名，这样一想老是找不准自己的位置，能不能踏踏实实，我这次既然考到了30名，那是我自己考的，说明我也达到了这样的低潮，在这样的起点上怎么能够奋起直追，我下一次考到25名，我就是成功，于是你试探地努力，很容易就会走出困境。但是你老是想，我曾经是第五名，我考不到第5名我就一直以为我不能成功，于是你在幻境中丧失很多机会，另外使自己变得难以找到成就感和自信心，所以使得你今后的压力会越来越大。

　　王金战老师为赠送给网友的图书签名

　　主持人：今天我们的聊天有很多的网友参与进来，由于时间所限，现在我们再问最后一个问题。

　　网友：我是一位数学教师，您的许多观念我都认同，我的儿子今年上高三，因为我是数学老师，所以他每次大考的时候都带着不能给妈妈丢脸这样一个念头去参加考试，每次都考不好，我想了很多办法都没用，王老师您有什么高招吗？

　　主持人：您的女儿也是刚刚进入北京大学学习，我想您在这方面是非常有心得的。

　　王金战：我的观点是一个老师要是能教育好自己的孩子，他就具备更大的力量能教育好其他的孩子，因为从当老师这个角度教育自己的孩子比教育其他的孩子难上加难，反过来如果把自己的孩子教育好，你就具备更大的实力教育别人的孩子，这对一个老师来讲也是一个挑战，我希望我的这位同行，能够接受这样的一种挑战。

　　至于说你的孩子考不好，老是感觉怕对不起家长，我觉得这个孩子本身是一个很优秀的孩子，他很有责任心，他很愿意给家长争光，作为家长完全可以把孩子这种强烈的责任心，化成强大的学习动力，所以这里是需要做工作的，你作为一个教育工作者，应该有许多这样的一种案例，我们怎么把学生的压力转化为动力，把他的动力最后转化为一种奋斗的激情，于是这个学生他就走出困境了，另外如果说一个孩子本身考差了，他本身自己压力很大，他还要面对来自家长的压力的话，为一个高三的学生，负重登山我觉得有点太沉重，所以当家长的应该想想，为什么我孩子考不好感觉到对不起家长，是不是因为你家长在潜移默化中，在言谈举止中给孩子施加的压力太大了，因为你的孩子这样想的话，说明他的责任感很强，这时候家长的主要责任不是施加压力，而是帮着孩子怎么解脱。

　　就像我的孩子06年寒假没考好，就跟我说我这次没考好，我今年北京大学可能考不上了，我说你为什么一定要考北京大学呢？你爸爸也不是北京大学毕业的，最终不也活得人模人样的，好多人没上过学的最后也能成就大业，我说只要自己感觉快乐，活得充实，无论上什么样的大学都是无所谓的，我说你不要这样把北京大学作为自己唯一的目标。她说你真这样想，我说我真的这样想，她说那我就知道我该怎么办了，你不用管我了。她看到我面对她的失败时没有不高兴，我依然很坦然的时候，我没有那种唉声叹气，没有愁眉苦脸，我反而说她，即使你将来是一个小丑，你能够给别人带来快乐，你自己很快乐，作为家长我就很高兴，我能把你带到人世间来，我唯一的目标就是希望我的孩子能够过得快乐。至于我的孩子在这个位置上过得很快乐，我当家长的就挺高兴的了，不在于你考什么样的大学，当我孩子感受到我这样的心态以后，她也减轻了这种压力，但是她压力减轻之后，她产生的是更强大的动力，轻松上阵，怀着激情，给容易把学习搞好。