面对准备参加高考的同学们，我想就英语方面谈几点复习中的体会和经验。
首先，刻苦努力是没用的
曾见过不少同学惊呼：“我的英文太差了!”或者：“我一定要加倍努力。”然后便匆匆地把头埋进练习册中去了。但往往是紧张了日日夜夜，做了成百上千道题，每每考试，每每依旧是“惨不忍睹”。我怀疑是不是每一个人都清楚自己的英文究竟差在哪里，努力的方向具体在哪里。事实上，许多人对高考英文试题缺乏真正的深入了解，紧急之中，又期望以多做题来弥补、提高。这种复习是盲目的、不系统的，也是十分痛苦的，无疑要导致事倍功半。
其次，盲目进取是不行的
我的做法是收集历届高考标准试题。正式地做几套，留意记下各部分用得多以及那些凭猜测解答的题目。然后，详细地分析试题中能够反映的一切有代表性的信息，例如，考查的知识点及它们所占比重等。在此基础上，把做错的题目——包含了“猜对”的题目，分一分类，计算一下错误率，以及各类错误在总分、总失分中的比率，等等。不要把“粗心”当做单独一类问题。我认为，它恰恰反映了你尚未认识、或不愿认识的一类知识弱点，也不要把题型与知识点等同起来，比如阅读，应该分析出究竟是单词、语法结构，还是题目理解的问题。当然，过于机械和精确的计算也是没有意义的。关键在于，你是不是能把这些信息及时反映进你的复习计划，做到重点突出，针对性强，比例恰当。
现在知道了劲往何处使。那么，具体怎样在短期内使劲地复习呢?
这里有效期不排斥做题。正如前述，做题和事后分析，可以使你及时掌握复习中的漏洞；此外，还有助于加快做题节奏、提高考试技巧等。题做到一定程度，有时你会很强烈地意识到相当一些题目是在考什么；于是你自然不会做错。因而，每周做上1～2套好的模拟题并加以分析，是很有必要的。但是，不要再几套、几十套地往下做了。这或许至多再能告诉你：平均成绩六十来分，上下波动尚属正常。这是你所期望的吗?不必再说那些雷同的题目挤去了多少本该属于数学、语文的复习时间；也不必说编制粗糙的习题与答案搅乱了多少回你的头脑；单单说那种在做题中形成的，你自认为是“语感”的解题定式，诸如：“be used to doing”
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