量化目标突击到位 决胜2008高考三件“法宝”

　　考入北京大学的贾逸凡同学，有过这样一段表述：在离高考不到100天的时候，有一种方法，用得当的话，可以提高100~150分，这是保守估计，提高200分以上的目标，并不是神话。

　　你想在“一模”后的两个月内，较多地有效地增加高考的分数量吗？

　　在传统教学的被动学习过程中，你的学习能力，有没有被渐渐弱化？是否需要点化一下，恢复那些能力，并希望开发出自己已有的潜能呢？

　　12年的学习，反复做题，各种考试，是否使你已产生些微的倦怠？如何走出旧的循环，使自己的思维灿烂起来，而在这至关重要的几十天，保持很高的学习兴奋度？

　　妙策一：问题导向回归教材

　　作好“一模”的试卷分析，应用“问题导向法”，从错误的形式出发，探究错误的根源，将复习的过程，从在老师讲解中理解，转变为自己“发现—探索—总结”，建立“问题与对策”本，统计出哪些章节的哪些内容错得比较多，然后做针对性的复习、整理，切莫“见子打子”，注意“举一反三”，将知识内容的“离散性”模块化，学会递推归纳，比如，高中物理教材的电磁感应部份，知识主线：一个现象，二个规律，二个特例；难点解析：闭合回路的电磁感应现象是能量转化的一个事例，但能量转化的方式与量度即通过安培力做功实现是一个难点。热点聚焦：近来年对电磁感应的考查逐渐增多，尤其是电磁感应与力学的综合题成为一大热点。考查学生能否分析各种形式的能量转化、能量转化与哪些力做功相联系，这些量之间的关系是什么等，从而综合考查学生的分析综合能力。考点归类：①电磁感应知识与磁场、电路、力学、动量和能量结合的综合题，如：滑轨类。②电磁感应知识在实际生活、生产、高科技等领域的应用问题，如磁流体发电机、磁悬浮列车、电磁灶等。③电磁感应图像问题，也是高考常考的题型之一，图像是分析和处理物理问题的重要数学工具，如闭合电路中的导体棒以一定速度垂直进入磁场的过程中，导体棒的加速度、速度随时间变化的情况可以用图像清晰地反映出来。

　　妙策二：思维领先学会切题

　　在12年的学习中，同学们通过对知识、课程“渗透—积累—重复—内化”的漫长过程，已经具备了一定的思维方法，不管这种思维方法是否科学，你都在用它去解决问题。大量同学应考的实践告诉我们，高考之战的失败，主要在于思维受阻，很多并不属于知识不够，症结常在缺乏良好的思维方法，尤如一个武器库，面对战斗，不知该拿什么武器，怎样拿，数字化部队，是启动定位系统，或是干扰系统，是发射，或使用变轨技术？良好的思维方法不仅使我们可以找到过河的桥和船，而且对优化解题过程也是十分有益的。

　　如何使思维过程受阻变得畅通？至关重要的是，应该在考生思维品质的优劣方面下功夫，帮助考生在头脑中形成能够用于创新的、有价值的思维方法，这是决胜高考的关键。

　　如高中物理电场部份的一个问题：

　　今有一平行纸面的匀强电场，现在纸面内建立一个以O为圆心，半径r=5cm的圆，如果在圆上任取一点P，设OP与x轴夹角为θ，则P点的电势φ可表示为φ=50cos(θ－30°)+10（V），试求：（1）该电场的场强E的大小。

　　（2）该电场的场强E的方向与X轴的夹角。

　　点评：这是物理学的综合法（有分析），与数学的比较法，结合起来解决问题的一个范例。这道静电场的题，不少同学看不明白，不理解题意，因而也就无从下手了，其思维受阻的关键还是缺少方法，推理过程，只欲“进”，不会“退”，很多学生，没有将场强的方向首先画出来，并设定待求角度（如α），进行整体思考，华罗庚先生说过，当你对问题还看不清楚时，要足够地退，直至退到能够看清楚，如采用这种方法思考问题，程序如下：原问题看不清，那么φ=50cos（θ－30°）你是否能看清呢？进而φ=50cosθ，再进而φ=50cos(θ－30°)+10（V），按照这个程序分析问题，进行比较，就容易多了。

　　该题需要对静电场，力的性质（E），能的性质（φ，U），通过匀强电场的特殊性，进行综合分析，注意E恒定，θ可变（图上任取的一点P），结合数学的比较法可得（E=1000V/m，沿着与x轴成30°的方向）。

　　“综合法”，是让学生在头脑中把被研究的事物（电场）的各个属性（E、φ），方面（U），部分（O为圆心，半径r的圆上任取一点P），结合起来（匀强电场E=U/d）进行分析，是解答问题的一种重要而又基本的思维方法。

　　在普遍性分析一个问题时，又如何呢？首先应明确这个问题的：目标、条件和缺口，这是常规解题三要素，在应用解题三要素过程中，有一些不可或缺的思维方法，具有一定的普适性，如：联想、类比、迁移，猜想和假设，极推法，逆向思维等，在思维技巧上，静态思维与动态思维的结合，往往是研究问题、破解难题的又一招，以研究一个简单的数学问题为例来说明。

　　如研究y=ax2的图像，任何问题在研究时一般都需要固化，如令a=2，但事物一定是发展变化的，因此，要放在动态趋势上研究，如研究完y=ax2，再研究完a=1、2、3时，要去看更大会怎样，能大到多少，反之又如何，这样，就对全貌有了整体把握。

　　如果复习中有了这些思维习惯，学会切题，相信任何一道题通过你的已有知识，都会准确无误地解决。

　　妙策三：量化目标突击到位

　　“一模”后，先定第一个目标：单科拿多少分，综合拿多少分，总分多少。最好切实际一点。然后开始疯狂做卷子，注意疯狂不代表多，疯狂是指那种效果。按照高考的要求做每一套卷子，每周一套，对着答案自己给自己改，主观的题就尽量给自己低分，比如语文作文，只给自己45分。再去和自己的目标核对，看看单科差多少分，总分差多少分，这时候往往成绩相差很大。不过我们自己清楚，这就是我们的真实水平，所以不要有任何灰心。坚信自己能够达到那个目标是最重要的。然后就看能不能好好利用试卷的结果了。错题很多，这很好，错题对于我们来说就是大宝藏，再回归教材的相关部份，仔细研读，接着再做一些针对性的练习。

　　“二模”后，可以定第二次的目标：单科要得多少分，比上一次应该取得哪些进步，总分差不多是多少，统统列出来。再去像高考一样自己测一次，改卷的时候尽可能严格一点。然后再把成绩和我们的目标作一个比较，哪些达到了标准，哪些超过了预期，又有哪些没有达到目标，这样我们就会知道，坚接着的这一周之内我们应该保持哪引起，突破哪些，补上哪些，而错题又一次非常准确地指出了我们所有问题的所在。任务很明确，针对错题知识给我们的问题做新一轮的复习和巩固。